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Experiencias
formativas interculturales de jóvenes toba/qom, wichí
y mbyá-guaraní de Argentina
Compiladoras:
Ana Carolina
Hecht, Mariana García Palacios, Noelia Enriz
ISBN: 978-987-8308-04-3
Páginas: 84
Formato: 22x15
cms.
Colección: Las
juventudes argentinas hoy
El
libro Experiencias formativas interculturales de jóvenes
toba/qom, wichí y mbyá-guaraní de Argentina
reúne avances de investigaciones antropológicas de
un equipo de la Universidad de Buenos Aires que se interesa por
el análisis de las etapas de la vida en los procesos de organización
social de las poblaciones indígenas de Argentina. A partir
de material etnográfico actual, relativo a las poblaciones
toba/qom, wichí y mbyá-guaraní, y desde un
abordaje comparativo, se presenta un estado de la cuestión
respecto de las aproximaciones socio-antropológicas de la
juventud indígena con foco en las metodologías y el
tópico de la identidad; los desafíos de estudiantes
indígenas en centros de formación de nivel superior;
las expresiones musicales de los/as jóvenes indígenas
en contextos religiosos y en el rap; y por último, la complejidad
de las experiencias formativas en sexualidad de los/as jóvenes
indígenas en contextos interculturales (educativos y del
ámbito de la salud) atravesados por desigualdades de género.
De este modo, se pone en evidencia la construcción de las
categorías analíticas que son el sustento del libro.
Es decir, cuando hablamos de “juventudes” y de “indígenas”
no podemos remitirnos a categorías unívocas, homogéneas
o como datos incuestionables de la realidad, sino que nos referimos
a construcciones teóricas, históricamente construidas
y con un valor social determinado. En resumen, este libro condensa
algunas de las reflexiones que como colectivo de investigación
producimos y esperamos que sea un puntapié a futuros desarrollos
que den cuenta de la complejidad de las experiencias formativas
de los/as jóvenes indígenas en el contexto contemporáneo.
Sobre las compiladoras
Ana Carolina Hecht. Profesora, Licenciada en Ciencias Antropológicas
(orientación Sociocultural) y Doctora por la Universidad
de Buenos Aires (área Antropología Social). Investigadora
Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas
y Técnicas (CONICET) en el Instituto Nacional de Antropología
y Pensamiento Latinoamericano (INAPL). Docente del Departamento
de Ciencias Antropológicas de la Facultad de Filosofía
y Letras (UBA). Sus líneas de investigación se vinculan
a las políticas de Educación Intercultural Bilingüe
y a las problemáticas educativas y lingüísticas
de niños, niñas y jóvenes indígenas
(toba/qom) en contextos de diversidad/desigualdad.
Mariana García Palacios. Profesora, Licenciada en Ciencias
Antropológicas (orientación Sociocultural) y Doctora
por la Universidad de Buenos Aires (área An-tropología
Social). Investigadora Asistente del Consejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Técnicas (CONICET) en el Instituto de
Ciencias Antropológicas (FFyL, UBA). Docente del Departamento
de Ciencias Antropológicas de la Facultad de Filosofía
y Letras (UBA). Sus líneas de investigación se vinculan
con la construcción de conocimiento, y con las experiencias
formativas escolares y religiosas de niños, niñas
y jóvenes toba/qom en contextos de diversidad/des-igualdad.
Noelia Enriz. Profesora, Licenciada en Ciencias Antropológicas
(orientación Sociocultural) y Doctora por la Universidad
de Buenos Aires (área Antropología Social). Investigadora
Adjunta del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas
y Técnicas (CONICET) en el Instituto de Altos Estudios Sociales
(IDAES-UNSAM). Docente del Departamento de Ciencias Antropológicas
de la Facultad de Filosofía y Letras (UBA). Sus líneas
de investigación atienden problemáticas formativas
y educativas comunitarias de niños, niñas y jóvenes
indígenas (mbyá-guaraní) en contextos de diversidad/desigualdad.
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